Development of a Canva-Based E-Module as Digital Learning Media
DOI:
https://doi.org/10.58355/manajia.v4i3.156Keywords:
E-Module, Canva, Digital Learning Media, Islamic Religious Education, Merdeka CurriculumAbstract
The digital transformation in education demands learning media that are not merely informative, but also capable of stimulating active student engagement. This systematic literature review critically examines the potential, relevance, and challenges of developing Canva-based e-modules as digital learning media for Islamic Religious Education (PAI) at the junior high school level within the framework of the Merdeka Curriculum. The review was conducted through a systematic literature study of indexed journal articles, policy documents, and research findings published between 2019 and 2024. The findings reveal that the Canva platform offers accessible visual design tools that enable PAI teachers to create aesthetically appealing, interactive, and contextual e-modules without specialized design expertise. Theoretically, the development of Canva-based e-modules is grounded in Vygotsky's social constructivism and the principles of differentiated learning that underpin the Merdeka Curriculum. This review also identifies critical success factors for implementation, including teachers' digital competence, infrastructure availability, and content alignment with Phase D Learning Achievement Standards. The article recommends further Research and Development (R&D) studies to produce empirically validated and effective Canva-based PAI e-modules.
Downloads
References
Alfian, A. N., Putra, M. Y., Arifin, R. W., Barokah, A., Safei, A., & Julian, N. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ, 5(1), 75–84. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i1.986
Anas, H., & Umam, K. (2020). Pengajaran PAI dan Problematikanya di Sekolah Umum Tingkat SMP. Rechten Student Jurnal, 1(1), 1–12.
Arikarani, Y. (2024). Adaptasi Teknologi dan Media Pembelajaran Melalui Canva Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 6(2), 111–127. https://doi.org/10.37092/ej.v6i2.677
Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.37551
Direktorat Tenaga Kependidikan. (2008). Penulisan Modul. Kementerian Pendidikan Nasional.
Fadillah, Y. A., Akbar, A. R., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Desain Pembelajaran Adaptif untuk Meningkatkan Pengalaman Belajar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan, 1(4), 354–362.
Hanikah, H., Faiz, A., Nurhabibah, P., & Wardani, M. A. (2022). Penggunaan Media Interaktif Berbasis Ebook di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3503
Kemendikbudristek. (2022). Kepmendikbudristek Nomor 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Muhibbin, M., & Hidayatullah, M. A. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky pada Mata Pelajaran PAI di SMA Sains Qur'an Yogyakarta. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 113–130. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423
Parnawi, A. (2023). Penerapan Metode Konstruktivisme dalam Pendidikan Agama Islam untuk Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis dan Religius Siswa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04), 3501–3520. https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.7570
Rifa'i, A., Asih, N. E. K., & Fatmawati, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI di Sekolah. Jurnal Syntax Admiration, 3(8), 1006–1013. https://doi.org/10.46799/jsa.v3i8.471
Riono, R., & Fauzi, F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran PAI-BP di SD Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 117–127. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1921
Rizkan, R. (2023). Pemanfaatan Teknologi dan Informasi dalam Mendukung Pelaksanaan Pembelajaran PAI Berbasis Digital di SMP Negeri 5 Sibolga. ANALYSIS: Journal of Education, 1(1), 119–133.
Sarie, F., Damanik, D., & Efrina, G. (2023). Metode Penelitian. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 264–275.
Syarifudin, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 1–12. https://doi.org/10.37567/jie.v9i2.2474
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. VoteTEKNIKA: Jurnal Vocational Teknik Elektronika dan Informatika, 7(2), 79–85.
Umilatifah, A., & Faridi, F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Canva Mata Pelajaran PAI & BP Fase D – Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(5), 91–104.
Vygotsky, L. S. (2012). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Desri Rahmadani, Nurdin, Suci Adelia Pujianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
