Implementation of Character Education in Islamic Religious Education Learning for Grade IX Students at SMP Prima Mandala
DOI:
https://doi.org/10.58355/manajia.v4i2.143Keywords:
Audio Media, Memorizing Al-Qur'an, Memory RetentionAbstract
This study aims to analyze the utilization of audio murottal media in improving students' Al-Qur'an memorization skills. The research method employed a qualitative approach with a case study design at MA Al-Falah Campaka. Data collection was carried out through in-depth interviews with key informants, participative observation in tahfidz activities, and documentation. Data analysis followed the interactive model which includes data condensation, data display, and conclusion drawing. The results indicated that the structured use of audio media for 15-20 minutes before memorizing significantly enhanced students' tajwid accuracy and fluency (fashahah). The audio media served as a standard pronunciation model that self-corrected pronunciation errors. Furthermore, consistent auditory stimulation was proven to accelerate the acquisition of new memorization and strengthen long-term memory retention during murojaah activities. The primary supporting factors included religious madrasah policies and students' personal digital devices, while the main obstacles involved limited audio laboratory facilities, technical issues, and varying levels of student discipline. This study concludes that audio media is an effective instructional tool to complement conventional halaqah methods.
Downloads
References
Al-Hafidz, A. W. (2013). Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur’an. Bumi Aksara.
Anwar, S., & Fauzan, A. (2022). Efektivitas media digital dalam meningkatkan kemampuan fashahah siswa madrasah. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(3), 210–225.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran berbasis digital: Teori dan aplikasi dalam pendidikan modern. Rajawali Pers.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2015a). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2015b). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Kajian Teori Belajar Auditori). Kaifa.
Fauzi, A. (2020). Pemanfaatan media digital dalam optimalisasi pembelajaran di era disrupsi. Jurnal Teknologi Pendidikan Modern, 8(2), 112–125.
Hamalik, O. (2021a). Media pendidikan: Strategi dan implementasi instruksional. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2021b). Proses Belajar Mengajar: Kajian Kejelasan Materi yang Bersifat Abstrak. Bumi Aksara.
Hidayah. (2021). Metode Tahfidz Al-Qur’an: Tinjauan Psikologi Pendidikan dan Media Pembelajaran.
Huda, M. (2020). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
Kamaluddin, H. (2022). Pengaruh stimulasi auditori terhadap respon kognitif penghafal Al-Qur’an. Jurnal Kajian Kognisi Islami, 6(1), 33–47.
Lestari, I. (2021). Peran kecerdasan auditori dalam akselerasi hafalan Al-Qur’an. Jurnal Psikologi Kognitif, 5(2), 101–115.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. PT Remaja Rosdakarya.
Muna. (2023). Optimasi Daya Ingat Siswa melalui Media Audio Visual pada Program Tahfidz di Madrasah.
Muthoharoh, S. (2024). Transformasi model interaktif analisis data kualitatif dalam riset pendidikan agama. Jurnal Inovasi Riset Pendidikan, 3(2), 75–88.
Nugroho, B. (2021). Pendekatan dual-coding dalam strategi menghafal Al-Qur’an. Jurnal Ilmu Kependidikan, 15(3), 200–215.
Pratama, R. (2024). Kemandirian belajar siswa melalui integrasi teknologi media audio dalam program kurikulum khusus. Jurnal Inovasi Kurikulum, 12(1), 78–92.
Rahman, A., & Hakim, L. (2024). Pembentukan nilai religius siswa melalui program tahfidz berbasis kurikulum unggulan di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Tradisional Dan Modern, 10(1), 15–30.
Ramadhan, T., & Fitriani, N. (2023). Penguatan retensi memori jangka panjang dalam pembelajaran muroja’ah. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 11(2), 134–148.
Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Alfabeta.
Sa’dulloh. (2018a). 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur’an (Kajian Indikator Keberhasilan Tahfidz). Gema Insani.
Sa’dulloh, S. (2018b). 9 Cara cepat menghafal Al-Qur’an: Pendekatan metodologis dan teologis. Gema Insani.
Saputra, & Rohman. (2022). Efektivitas Penggunaan Murottal Audio Digital dalam Meningkatkan Kualitas Tajwid Siswa.
Setiawan, H. (2021). Dinamika pendekatan studi kasus kualitatif pada kajian ilmu pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kualitatif, 2(3), 90–104.
Siregar, H. (2022). Problematika program tahfidz Al-Qur’an pada era disrupsi informasi di tingkat madrasah aliyah. Jurnal Kependidikan Islam, 14(2), 89–104.
Slameto, S. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya: Perspektif psikologi kognitif modern. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.
Suryani, L. (2023). Pemanfaatan gawai sebagai sarana self-regulated learning pada siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(4), 315–330.
Wijaya, R. (2023). Model koreksi tajwid mandiri berbasis pemanfaatan instrumen digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Keagamaan, 5(1), 55–69.
Wulandari, R. (2019). Pengaruh pola takrir terhadap itqan hafalan Al-Qur’an santri. Jurnal Ilmu Al-Qur’an, 4(1), 22–35.
Yuliana, S., & Hidayat, R. (2025). Pengaruh lingkungan religius terhadap kedisiplinan menghafal Al-Qur’an pada Generasi Z. MASAGI: Jurnal Pendidikan Karakter, 2(1), 112–125.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhamad Hakeki, Muhammad Toha, Rista Erika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
